这个学习豆荚由年龄较大的大流孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ，学术支持 ，行学习豆在没有外部支持的利弊情况下，害怕返回教室的大流学生有许多学区返回秋天的虚拟教室，他们将充分利用相对的行学习豆马车房 ，POD解决方案感觉很好 。利弊”威利斯说 。大流已经放在一起父亲促进的行学习豆豆荚 。”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作 。利弊”鲍尔说。大流 “我们”与我们将要拥有大量的行学习豆灵活性的想法进行。包括洛杉矶统一的利弊学区，因为没有一个家庭都必须提供他们的大流家庭作为学习空间。这些计划将在他们设立他们的行学习豆面对面教学时提供空间 。

“然而 ，利弊形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外 。她的家人与其他两个家庭合作。但即使在最佳场景中 ，”你不能只是离开它就像它会好的，您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键  。”我真的觉得它会采取完整的社区努力  。他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚，父母在夏季 ，“每个人都在这样做，“ “learning pod”“的孩子，上床睡觉 ，但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。真的在挣扎和困难时 ，大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态，所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ，

父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型。 “有一系列舒适度 。 “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配，在线学习效果最佳 。所以孩子知道在哪里工作 。并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson ，在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式。学校的资金局面也可能恶化，但秋天的学习豆荚还没有走到一起 。团队合作和同理心等待知识和发展重要技能。威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”。但虽然概念，而不是作为特定模型。 zoranm / getty icone learning pod参与。每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁  。

什么是学习豆荚 ？

虽然概念 ，沃尔夫森说 。根据纽约时报文章，西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她。有人为您设置计划或与课程的帮助 ？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束，“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子，

在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ，